“五樂課程” 育桃李 興趣小組綻華光——上栗縣赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)興趣小組匯報(bào)紀(jì)實(shí)
隨著 “雙減” 政策的落地實(shí)施，教育理念正逐步從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。為契合這一理念，豐富學(xué)生的課外生活，讓學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中培養(yǎng)綜合素養(yǎng)，赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)積極行動(dòng)起來，在開學(xué)初便設(shè)立了幾十個(gè)興趣小組，利用托管課為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過興趣老師選拔與個(gè)人興趣相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們進(jìn)入了心儀的興趣小組班級(jí)。
時(shí)光輕舞，歲月留香，在這一學(xué)期的興趣小組之旅中，孩子們用努力與熱情譜寫出一曲曲動(dòng)人的樂章。期末已至，且讓我們一同走進(jìn)這充滿驚喜與成長(zhǎng)的興趣小組精彩畫卷，去領(lǐng)略那屬于孩子們的獨(dú)特光芒。
“五樂”課程，奠定發(fā)展基礎(chǔ)
開學(xué)初期，赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)按計(jì)劃開展問卷調(diào)查，精準(zhǔn)摸底 “樂英課程” 的現(xiàn)實(shí)狀況、師生需求及學(xué)生成長(zhǎng)情形。經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)分析，深入了解農(nóng)村學(xué)生在品格塑造、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、個(gè)性發(fā)展等方面的狀況及影響因素，為課程開發(fā)提供了關(guān)鍵依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校深入研討國(guó)家、地方和校本課程，逐步構(gòu)建起以 “樂德、樂慧、樂健、樂雅、樂創(chuàng)” 為核心的 “樂英課程” 體系框架，其中 “樂健、樂雅、樂創(chuàng)” 與學(xué)校的興趣課課程打造緊密相連，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力支撐。
低學(xué)段課程
中學(xué)段課程
高學(xué)段課程
“樂健” 課程之運(yùn)動(dòng)風(fēng)采
球類運(yùn)動(dòng)，激情飛揚(yáng)：籃球、足球興趣小組的同學(xué)們?cè)谫悎?chǎng)上盡情馳騁。籃球小將們熟練地運(yùn)用運(yùn)球、傳球、投籃等技巧，在友誼賽中展現(xiàn)出了超強(qiáng)的體能、精湛的技能和良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；足球少年們也不甘示弱，他們控球、傳球、射門，每個(gè)動(dòng)作都充滿力量，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中彰顯出對(duì)足球的熱愛。
繩舞飛揚(yáng)，活力無限：花樣跳繩興趣小組的同學(xué)們帶來了精彩的跳繩表演，單腳跳、雙腳跳、交叉跳等動(dòng)作連貫流暢，花樣新穎，充分展示了他們出色的身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)新思維。
田徑賽場(chǎng)，挑戰(zhàn)自我：田徑興趣小組的學(xué)生們?cè)诙膛堋⑻h(yuǎn)等項(xiàng)目測(cè)試中，全力以赴，展示出了速度、力量和協(xié)調(diào)性，不斷挑戰(zhàn)自我，突破極限。
“樂雅” 課程之藝術(shù)熏陶
繪畫天地，創(chuàng)意無限：美術(shù)興趣小組的同學(xué)們用畫筆描繪世界，無論是油畫棒、卡通畫還是主題創(chuàng)作，他們都能運(yùn)用所學(xué)技巧，合理搭配色彩，精心構(gòu)圖，展現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)感知能力和審美取向；黏土畫興趣小組的學(xué)生們則用雙手將粘土變成了一幅幅精美的作品，通過對(duì)主題的理解與表達(dá)，展現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。
音樂舞臺(tái)，魅力綻放：表演唱、合唱、葫蘆絲等音樂類興趣小組的同學(xué)們用歌聲和樂器演奏傳遞情感。合唱隊(duì)音準(zhǔn)準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)、吐詞清晰、聲部和諧；葫蘆絲演奏者們音準(zhǔn)準(zhǔn)確，節(jié)奏感強(qiáng)，展示了對(duì)樂器演奏技巧的熟練掌握；舞蹈興趣小組的同學(xué)們則用規(guī)范的動(dòng)作、靈動(dòng)的身姿和飽滿的熱情，在舞臺(tái)上詮釋著舞蹈的魅力，體現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)性和舞臺(tái)表現(xiàn)力。
國(guó)學(xué)誦讀，傳承經(jīng)典：國(guó)學(xué)誦讀興趣小組的同學(xué)們?cè)谡b讀中感受經(jīng)典的魅力，他們分組誦讀，配合默契，節(jié)奏一致，通過分角色誦讀、男女配合誦讀等形式，增強(qiáng)了誦讀效果，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
“樂雅” 課程之創(chuàng)新探索
航模翱翔，夢(mèng)想起航：航模是赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)的特色之一，學(xué)生們?cè)诤侥Ｅd趣小組中收獲頗豐，不僅在各類比賽中獲獎(jiǎng)眾多，更在學(xué)習(xí)中掌握了豐富的知識(shí)和技能。低年級(jí)學(xué)生能熟練制作出完整規(guī)范的折疊紙飛機(jī)，中高年級(jí)學(xué)生則能操控航模完成懸停、繞開或穿越障礙物等復(fù)雜動(dòng)作，合理規(guī)劃飛行路線，展現(xiàn)出了卓越的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
手工制作，心靈手巧：手工興趣小組的同學(xué)們充分發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用各種手工材料和工具，制作出一件件創(chuàng)意獨(dú)特、制作精細(xì)的手工作品，體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
“五樂”課程，鑄就豐碩成果
學(xué)校興趣小組的設(shè)立，是踐行 “五樂課程，全面發(fā)展” 理念的生動(dòng)實(shí)踐，為學(xué)生搭建了展現(xiàn)自我與實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的廣闊舞臺(tái)，使 “雙減” 政策下學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、興趣培養(yǎng)及綜合素質(zhì)提升成為現(xiàn)實(shí)。本次考核，是對(duì)多彩課程實(shí)施成果的全面檢驗(yàn)，也是衡量學(xué)生在全面發(fā)展道路上進(jìn)步的重要標(biāo)尺。從考核結(jié)果來看，學(xué)生在 “樂健、樂雅、樂創(chuàng)” 等多元課程中收獲頗豐，不僅鍛煉了強(qiáng)健的體魄，還在藝術(shù)的熏陶下提升了修養(yǎng)，更在創(chuàng)新實(shí)踐中激發(fā)了無限潛能。
1.技能提升——學(xué)生能力的進(jìn)階：經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诟髯缘呐d趣小組中都取得了顯著的進(jìn)步。航模小組的學(xué)生熟練掌握了航模的組裝、調(diào)試和飛行技巧；版畫小組的學(xué)生能夠獨(dú)立完成復(fù)雜的版畫作品創(chuàng)作；參加樂器興趣小組的學(xué)生可以演奏出動(dòng)聽的樂曲。
2.興趣培養(yǎng)——點(diǎn)燃熱愛的火花：興趣小組讓學(xué)生們找到了自己真正熱愛的事物。許多學(xué)生從最初的嘗試，到逐漸沉浸其中，最后愛上了自己選擇的興趣活動(dòng)。這種興趣的培養(yǎng)將伴隨他們一生，成為他們學(xué)習(xí)和生活中的重要?jiǎng)恿Α?/span>
3.綜合素質(zhì)發(fā)展——全面成長(zhǎng)的體現(xiàn)：在興趣小組中，學(xué)生們不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在參加團(tuán)體比賽的興趣小組中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互支持、協(xié)作，共同為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而努力；在進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐的過程中，學(xué)生們不斷創(chuàng)新思維，嘗試解決遇到的各種問題，綜合素質(zhì)得到了全面提升。
“五樂”課程，助力全面發(fā)展
展望未來，赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)將堅(jiān)定不移地以 “五樂課程” 體系為依托，持續(xù)優(yōu)化與拓展興趣小組的課程內(nèi)容，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。致力于讓 “五樂課程” 體系下的興趣小組活動(dòng)成為學(xué)生成長(zhǎng)的強(qiáng)大助力，讓每一位學(xué)生都能在中心小學(xué)的滋養(yǎng)下，如花朵般絢爛綻放，在實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的同時(shí)，成就獨(dú)特的個(gè)性與精彩的人生。
（編輯：李錫念）
來源：赤山鎮(zhèn)中心小學(xué)
